ANALISIS PERAN GURU MI SEBAGAI TECHNOPRENEUR DALAM MEMBANGUN KEMANDIRIAN EKONOMI KELUARGA: STUDI KASUS DI DESA GILI KETAPANG, PROBOLINGGO
Article Sidebar
Published:
Nov 1, 2026
Keywords:
Technopreneur,
Guru MI,
Kemandirian Ekonomi,
Desa Gili Ketapang
Main Article Content
Abstract
This study aims to describe the role of MI teachers as technopreneurs and analyze supporting and inhibiting factors in Gili Ketapang Village, Probolinggo Regency. This research uses a qualitative descriptive approach with a case study design. The subjects were 8 MI teachers who run technology-based economic activities. Data collection was carried out through in-depth interviews, direct observation, and documentation. The results show that teachers act as technopreneurs through three main forms: creating digital learning media, marketing local products online, and providing digital skill services. Supporting factors include digital literacy and local market needs, while obstacles are limited internet access, unequal digital skills, and limited initial capital. Synergy from various parties is needed to strengthen the role of teachers as technopreneurs in coastal and island regions
Article Details
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdillah, F. (2021). Teacherpreneurship: Konsep Kewirausahaan bagi Guru Madrasah. Jurnal Pendidikan Madrasah, 6(2), 45–58.
Baehaqi, S., Nurhayati, N., & Setiyaningsih, E. (2024). Teacherpreneur sebagai Wujud Inovasi Pendidikan Berbasis Kewirausahaan. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 140–156.
Creswell, J. W. (2014). Penelitian Kualitatif dan Desain Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fadlil, A. S. (2024). Edupreneurship untuk Mewujudkan Madrasah Mandiri Berprestasi. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 4(1), 1–17.
Fuad, A., & Ibda, F. (2021). Praktik Baik Teacherpreneurship pada Guru MI. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(3), 112–125.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rukmana, A. Y., Harto, B., & Gunawan, H. (2021). Analisis Urgensi Kewirausahaan Berbasis Teknologi (Technopreneurship). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 78–92.
Setiawan, A., & Syah, M. (2020). Potensi dan Tantangan Pengembangan Ekowisata Gili Ketapang. Jurnal Kelautan dan Pesisir, 15(3), 112–126.
Sufyan, M., & Beduk, A. (2021). Motivasi dan Kinerja Kewirausahaan Guru. Jurnal Psikologi Pendidikan, 18(3), 201–214.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutopo, H. B. (2006). Metodologi Penelitian Kualitatif: Dasar, Teori, dan Terapian dalam Penelitian. Surakarta: Sebelas Maret University Press.
Umar, S. (2026). Teachpreneur untuk Pemberdayaan Siswa Pedesaan. PTIC Or.id.
Žydžiūnaitė, V., & Arce, A. (2021). Guru sebagai Agen Perubahan Inovatif. Jurnal Pendidikan Internasional, 13(2), 112–128.
Ma'ruf, A., & Susanto, J. (2025). Pemberdayaan Ekonomi Guru Melalui Kewirausahaan Digital di Wilayah Pesisir. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 14(1), 89–102.
Nurhalimah, S. (2023). Peran Guru sebagai Agen Perubahan Sosial-Ekonomi di Desa Kepulauan. Jurnal Sosiologi Pendidikan, 7(2), 56–71.
Article Sidebar
Guru MI,
Kemandirian Ekonomi,
Desa Gili Ketapang
Main Article Content
Abstract
This study aims to describe the role of MI teachers as technopreneurs and analyze supporting and inhibiting factors in Gili Ketapang Village, Probolinggo Regency. This research uses a qualitative descriptive approach with a case study design. The subjects were 8 MI teachers who run technology-based economic activities. Data collection was carried out through in-depth interviews, direct observation, and documentation. The results show that teachers act as technopreneurs through three main forms: creating digital learning media, marketing local products online, and providing digital skill services. Supporting factors include digital literacy and local market needs, while obstacles are limited internet access, unequal digital skills, and limited initial capital. Synergy from various parties is needed to strengthen the role of teachers as technopreneurs in coastal and island regions
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdillah, F. (2021). Teacherpreneurship: Konsep Kewirausahaan bagi Guru Madrasah. Jurnal Pendidikan Madrasah, 6(2), 45–58.
Baehaqi, S., Nurhayati, N., & Setiyaningsih, E. (2024). Teacherpreneur sebagai Wujud Inovasi Pendidikan Berbasis Kewirausahaan. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 140–156.
Creswell, J. W. (2014). Penelitian Kualitatif dan Desain Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fadlil, A. S. (2024). Edupreneurship untuk Mewujudkan Madrasah Mandiri Berprestasi. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 4(1), 1–17.
Fuad, A., & Ibda, F. (2021). Praktik Baik Teacherpreneurship pada Guru MI. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(3), 112–125.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rukmana, A. Y., Harto, B., & Gunawan, H. (2021). Analisis Urgensi Kewirausahaan Berbasis Teknologi (Technopreneurship). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 78–92.
Setiawan, A., & Syah, M. (2020). Potensi dan Tantangan Pengembangan Ekowisata Gili Ketapang. Jurnal Kelautan dan Pesisir, 15(3), 112–126.
Sufyan, M., & Beduk, A. (2021). Motivasi dan Kinerja Kewirausahaan Guru. Jurnal Psikologi Pendidikan, 18(3), 201–214.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutopo, H. B. (2006). Metodologi Penelitian Kualitatif: Dasar, Teori, dan Terapian dalam Penelitian. Surakarta: Sebelas Maret University Press.
Umar, S. (2026). Teachpreneur untuk Pemberdayaan Siswa Pedesaan. PTIC Or.id.
Žydžiūnaitė, V., & Arce, A. (2021). Guru sebagai Agen Perubahan Inovatif. Jurnal Pendidikan Internasional, 13(2), 112–128.
Ma'ruf, A., & Susanto, J. (2025). Pemberdayaan Ekonomi Guru Melalui Kewirausahaan Digital di Wilayah Pesisir. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 14(1), 89–102.
Nurhalimah, S. (2023). Peran Guru sebagai Agen Perubahan Sosial-Ekonomi di Desa Kepulauan. Jurnal Sosiologi Pendidikan, 7(2), 56–71.