PENGARUH TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP DAYA INGAT SISWA KELAS V SDN SUNDIL PADA MATERI KEBERAGAMAN BUDAYA
Article Sidebar
Published:
Nov 2, 2026
Keywords:
Mind Mapping technique,
Students’ memory retention,
social sciences (IPAS)
Main Article Content
Abstract
Low memory retention among elementary students in natural and social sciences (IPAS) learning is often associated with teacher-centered instruction that leaves students passive in processing information. This study aimed to determine the effect of the mind mapping technique on the memory retention og fifth-grade students at SDN Sundil on the cultural diversity topic. A quantitative approach with a pre-experimental One Group Pretest-Posttest Desigen was employed. The population and the sampel comprised 28 students selected through saturated sampling. Data were collected through a multiple-choice test of 25 valid items (cronbach’s alpha = 0,920) and documentation, then analyzed using descriptive statistics 26, the Shapiro-wilk normality test, the paired-sample t-test, and the N-Gain test in IBM SPSS Statistics 26. The mean score rose from 62,86 in the pretest to 79,00 in the posttest. The paired-sample t-test yielded t = 9,092 (df = 27) with a significance value of 0,000 (< 0,05), exceeding the critical t-value of 2.052. the mean N-Gain score of 0,4835 fell into the moderate category. It is concluded that the mind mapping technique has a significant effect on students’ memory retention on the cultural diversity topic.
Article Details
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Adel, A., Juanda, R., Padilah, F., & Arrosyad, M. I. (2025). Pengaruh penggunaan mindmapping terhadap kemampuan mengingat materi IPA siswa kelas VI SD. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 3(10), 1363–1374.
Amarullah, K. (2023). Meningkatkan hasil belajar IPS materi sumber daya alam melalui metode mind mapping siswa kelas IV SD Negeri Hager Kota Tidore Kepulauan. Jurnal Pendas (Pendidikan Sekolah Dasar), 5(2), 38–48.
Aniyati, K., & Umah, F. (2024). Hakikat ilmu pengetahuan sosial dan implementasinya di sekolah. Al-Misbah (Jurnal Prodi PGMI), 10(02), 461–473.
Dyramoti, M., & Wahyuningsih, R. (2022). Pengaruh aktivitas bernyanyi terhadap daya ingat, motivasi belajar, dan kreativitas anak di TK Methodist Jakarta Utara. Jurnal PAUD Agapedia, 6(2), 197–208.
Ervina, Mardiana, Putri, N., & Ningsih, S. R. R. (2025). Application of the mind mapping technique to improve student memory in PAI subjects. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 2(3), 3184–3190.
Farrand, P., Hussain, F., & Hennessy, E. (2002). The efficacy of the 'mind map' study technique. Medical Education, 36(5), 426–431.
Fitriana, D., Salsabila, Sofia, E., Oktaviani, E. T., Naldi, F., & Handayani, D. (2025). Membangun pembelajaran efektif melalui pemahaman pemrosesan informasi. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 274–286.
Lisa, & Azhari, M. F. (2025). Penggunaan metode mind mapping untuk meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti kelas XI IPA 2 di SMA Negeri 2 Pinggir. El-Darisa: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 46–56.
Magfiroh, L. M., Azzahro, N. S., Saputri, F. A., Mafaza, R., Rahmania, N. S., Doni, & Achsan, M. S. (2025). Konstruktivisme Jean Piaget dan implikasinya terhadap pembelajaran kreatif serta inovatif dalam pendidikan di era digital. Indonesian Journal of Multidisciplinary Studies, 1(3), 34–48.
Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2023). Pemikiran konstruktivisme dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2), 292–297.
Nesbit, J. C., & Adesope, O. O. (2006). Learning with concept and knowledge maps: A meta-analysis. Review of Educational Research, 76(3), 413–448.
Nurhaibah, A. D., & Hakim, F. (2025). Strategi penggunaan mind mapping dalam pembelajaran pendidikan agama Islam untuk memperkuat pemahaman naratif siswa di SMA Negeri 1 Kencong. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 8(1), 153–167.
Pratiwi, R. A., & Rohmah, A. M. (2026). Eksplorasi preferensi media pembelajaran fikih berbasis daya ingat siswa pada mata pelajaran fikih kelas VIII di MTs Manbail Futuh. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 4(1), 169–180.
Putri, D. S., Ilmi, D., Jasmienti, J., & Alimir, A. (2023). Pengaruh penerapan media pembelajaran mind map terhadap daya ingat siswa pada materi SKI kelas VIII di MTsN 3 Pasaman. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(2), 65–83.
Rabbani, I. N., Aditya, N., Salsabila, N., Isril, T. L., & Farisandy, E. D. (2023). Pengaruh metode dual-coding terhadap long-term memory mahasiswa. Psyche: Jurnal Psikologi, 5(1), 74–89.
Safitri, N. H. I., Dewi, I. Y. M., & Hardiansyah, F. (2025). Pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar IPAS pada siswa kelas V SDN Sapeken 1. Journal of Education Research, 6(3), 494–503.
Saud, C. A. L., Sukirman, S., & Rahmadani, E. (2024). Peningkatan daya ingat menggunakan metode pembelajaran mind mapping pada siswa sekolah dasar. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1628–1643.
Siregar, A., Khairani, A., Amalia, D. R., Khairunnisa, K., Siregar, S. S., & Yusnaldi, E. (2025). Peran pembelajaran IPS dalam membentuk karakter bangsa. PEMA, 5(1), 73–79.
Weni, W., Rahmadani, D., & Fitriani, W. (2025). Proses informasi dalam belajar. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(5), 335–344.
Zainuri, S. M., & Muinuddin. (2025). Strategi pembelajaran berbasis teori memori untuk peningkatan kognitif siswa. CONS-IEDU, 5(1), 118–130.
Article Sidebar
Students’ memory retention,
social sciences (IPAS)
Main Article Content
Abstract
Low memory retention among elementary students in natural and social sciences (IPAS) learning is often associated with teacher-centered instruction that leaves students passive in processing information. This study aimed to determine the effect of the mind mapping technique on the memory retention og fifth-grade students at SDN Sundil on the cultural diversity topic. A quantitative approach with a pre-experimental One Group Pretest-Posttest Desigen was employed. The population and the sampel comprised 28 students selected through saturated sampling. Data were collected through a multiple-choice test of 25 valid items (cronbach’s alpha = 0,920) and documentation, then analyzed using descriptive statistics 26, the Shapiro-wilk normality test, the paired-sample t-test, and the N-Gain test in IBM SPSS Statistics 26. The mean score rose from 62,86 in the pretest to 79,00 in the posttest. The paired-sample t-test yielded t = 9,092 (df = 27) with a significance value of 0,000 (< 0,05), exceeding the critical t-value of 2.052. the mean N-Gain score of 0,4835 fell into the moderate category. It is concluded that the mind mapping technique has a significant effect on students’ memory retention on the cultural diversity topic.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Adel, A., Juanda, R., Padilah, F., & Arrosyad, M. I. (2025). Pengaruh penggunaan mindmapping terhadap kemampuan mengingat materi IPA siswa kelas VI SD. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 3(10), 1363–1374.
Amarullah, K. (2023). Meningkatkan hasil belajar IPS materi sumber daya alam melalui metode mind mapping siswa kelas IV SD Negeri Hager Kota Tidore Kepulauan. Jurnal Pendas (Pendidikan Sekolah Dasar), 5(2), 38–48.
Aniyati, K., & Umah, F. (2024). Hakikat ilmu pengetahuan sosial dan implementasinya di sekolah. Al-Misbah (Jurnal Prodi PGMI), 10(02), 461–473.
Dyramoti, M., & Wahyuningsih, R. (2022). Pengaruh aktivitas bernyanyi terhadap daya ingat, motivasi belajar, dan kreativitas anak di TK Methodist Jakarta Utara. Jurnal PAUD Agapedia, 6(2), 197–208.
Ervina, Mardiana, Putri, N., & Ningsih, S. R. R. (2025). Application of the mind mapping technique to improve student memory in PAI subjects. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 2(3), 3184–3190.
Farrand, P., Hussain, F., & Hennessy, E. (2002). The efficacy of the 'mind map' study technique. Medical Education, 36(5), 426–431.
Fitriana, D., Salsabila, Sofia, E., Oktaviani, E. T., Naldi, F., & Handayani, D. (2025). Membangun pembelajaran efektif melalui pemahaman pemrosesan informasi. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 274–286.
Lisa, & Azhari, M. F. (2025). Penggunaan metode mind mapping untuk meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti kelas XI IPA 2 di SMA Negeri 2 Pinggir. El-Darisa: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 46–56.
Magfiroh, L. M., Azzahro, N. S., Saputri, F. A., Mafaza, R., Rahmania, N. S., Doni, & Achsan, M. S. (2025). Konstruktivisme Jean Piaget dan implikasinya terhadap pembelajaran kreatif serta inovatif dalam pendidikan di era digital. Indonesian Journal of Multidisciplinary Studies, 1(3), 34–48.
Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2023). Pemikiran konstruktivisme dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2), 292–297.
Nesbit, J. C., & Adesope, O. O. (2006). Learning with concept and knowledge maps: A meta-analysis. Review of Educational Research, 76(3), 413–448.
Nurhaibah, A. D., & Hakim, F. (2025). Strategi penggunaan mind mapping dalam pembelajaran pendidikan agama Islam untuk memperkuat pemahaman naratif siswa di SMA Negeri 1 Kencong. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 8(1), 153–167.
Pratiwi, R. A., & Rohmah, A. M. (2026). Eksplorasi preferensi media pembelajaran fikih berbasis daya ingat siswa pada mata pelajaran fikih kelas VIII di MTs Manbail Futuh. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 4(1), 169–180.
Putri, D. S., Ilmi, D., Jasmienti, J., & Alimir, A. (2023). Pengaruh penerapan media pembelajaran mind map terhadap daya ingat siswa pada materi SKI kelas VIII di MTsN 3 Pasaman. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(2), 65–83.
Rabbani, I. N., Aditya, N., Salsabila, N., Isril, T. L., & Farisandy, E. D. (2023). Pengaruh metode dual-coding terhadap long-term memory mahasiswa. Psyche: Jurnal Psikologi, 5(1), 74–89.
Safitri, N. H. I., Dewi, I. Y. M., & Hardiansyah, F. (2025). Pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar IPAS pada siswa kelas V SDN Sapeken 1. Journal of Education Research, 6(3), 494–503.
Saud, C. A. L., Sukirman, S., & Rahmadani, E. (2024). Peningkatan daya ingat menggunakan metode pembelajaran mind mapping pada siswa sekolah dasar. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1628–1643.
Siregar, A., Khairani, A., Amalia, D. R., Khairunnisa, K., Siregar, S. S., & Yusnaldi, E. (2025). Peran pembelajaran IPS dalam membentuk karakter bangsa. PEMA, 5(1), 73–79.
Weni, W., Rahmadani, D., & Fitriani, W. (2025). Proses informasi dalam belajar. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(5), 335–344.
Zainuri, S. M., & Muinuddin. (2025). Strategi pembelajaran berbasis teori memori untuk peningkatan kognitif siswa. CONS-IEDU, 5(1), 118–130.