KONSEP TARBIYAH DALAM HADITS NABI: PENDEKATAN TAFSIR TEMATIK TERHADAP PENDIDIKAN KONTEMPORER
Main Article Content
Abstract
This study explores the concept of tarbiyah in the hadith of Prophet Muhammad SAW and its relevance to contemporary education. Using a qualitative methods and literature review, the research finds that tarbiyah serves not only as an educational process but also encompasses the development of individual character and morality. The results indicate that the integration of tarbiyah values into modern educational curricula is crucial for creating a holistic learning environment that nurtures both the intellect and the spirit of students. Furthermore, the role of educators as exemplars in applying the principles of tarbiyah is key to shaping a generation that is both intelligent and morally upright. This study also identifies various challenges and opportunities in implementing tarbiyah in the modern era, particularly in the context of globalization and technological advancements. It emphasizes the importance of continuous evaluation in the learning process to ensure the effectiveness of educational practices. By applying the principles of tarbiyah, it is hoped that education can produce individuals who excel academically while also possessing integrity, strong moral character, and high social awareness, contributing positively to society.
Article Details
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Amrullah. (2024). Pendidikan Islam Dalam Konteks Modern: Konsep, Implementasi, Dan Tantangan. Scholastica: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 46-59.
Asy'ari, K. (2024). Metode Pendidikan Islam. Jurnal Qathrunâ, 193-205.
Azis, R. (2019). Hakikat Dan Prinsip Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inspiratif Pendidikan , 292-300.
Bakhrudin All Habsy, M. W. (2024). Perkembangan Pendidikan Di Era Globalisasi. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 123-130.
Berlina Titania Anggraenie, D. H. (2022). Pengaruh Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Di Era Revolusi Industri 4.0. Conference Of Elementary Studies, 42-49.
Budi Johan, F. M. (2024). Tantangan Dan Peluang Pendidikan Islam Dalam Konteks Modern. Jurnal Pendidikan Islam, 1-13.
Dewi Astuti, N. H. (2023). Peran Nabi Muhammad Sebagai Guru: Role Model Dan Motivator. Ahdaf : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 123-132.
Dhea Maimunah Rambe, Z. A. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Islam Dalam Pendidikan Modern Di Mts. Al-Ittihadiyah Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 28452-28459.
Fitri, S. F. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 167-1620.
Frimayanti, A. I. (2017). Implementasi Pendidikan Nilai Dalam Pendidikan Agama Islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 227-247.
Fuady, M. N. (2021). Relevansi Pendidikan Islam Kontemporer. Mataram: Penerbit Lafadz Jaya.
Haniyyah, Z. (2021). Peran Guru Pai Dalam Pembentukan Karakter Islami Siswa Di Smpn 03 Jombang. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 75-86.
Hesti Agustian, E. S. (2024). Pandangan Islam Tentang Evaluasi Pendidikan Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3451-3459.
Isnaini, P. (2023). Peran Guru Dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Sawit Seberang, Langkat. Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1-27.
Khasanah, S. B. (2023). Pengembangan Metode Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam. Journal Islamic Pedagogia, 75-89.
Kurniawati, F. N. (2022). Meninjau Permasalahan Rendahnya Kualitas Pendidikan Di Indonesia Dan Solusi. Aoej: Academy Of Education Journal, 1-13.
Lubna, H. (2020). Dinamika Pertumbuhan Dan Perkembangannya Dari Masa Ke Masa. Mataram: Sanabil Jl. Kerajinan 1 Blok C/13.
Muamanah, S. S. (2020). Konsep Pendidikan Menurut Muhammad Naquib Al-Attas Dan Relevansinya Dengan Sistem Pendidikan Nasional. Palapa : Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 286-301.
Muhammad Naim, A. R. (2020). Esensi Metode Pembelajaran Perspektif Pendidikan Islam. Istiqra’, 74-88.
Mulyadi. (2024). Peranan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Islami Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edusiana : Jurnal Ilmu Pendidikan, 92-104.
Munawir, W. M. (2024). Pengaruh Pendidikan Islam Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 1420-1427.
Nanu, R. P. (2021). Pemikiran Syed Muhammad. Naquib Al-Attas Terhadap Pendidikan Di Era Modern. Tarbawi : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15-29.
Nia. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Model Teladan Dalam Menginternalisasikan Nilai Akhlakul Karimah. Tarbiya Islamica, 50-57.
Nurjunaedah, N. (2014). Pendidikan Berbasis Nilai (Analisis Teori Dan Implementasi). Jurnal Tarbiyah, 243-260.
Sania Usela, R. T. (2024). Pemahaman Dan Implementasi Konsep Tarbiyah Menurut Imam Al-Ghazali Dalam Pendidikan Berbasis Karakter Di Sekolah Islam. Jurnal Lingkar Pembelajaran Inovatif, 163-172.
Sari, L. M. (2018). Evaluasi Dalam Pendidikan Islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 211-231.
Syafrizal, C. J. (2022). Metode Mengajar Dalam Pendidikan Islam (Kajian Tafsir Tarbawi Surat An-Nahl: 125). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 278-284.
Ulfa, M. (2019). Peran Tenaga Pendidik Pendidikan Agama Islam Dalam Upaya Mewujudkan Pendidikan Karakter Pada Abad 21. El Tarbawi Jurnal Pendidikan Islam, 171-181.
Ulfah, M. (2011). Implementasi Konsep Ta’dīb Dalam Pendidikan Islam Untuk Mewujudkan Siswa Yang Berkarakter. Jurnal Ilmiah Didaktika, 106-122.
Wasilah, H. (2020). Upaya Mengatasi Tantangan Pendidikan Islam Pada Abad Xx1. Jurnal Tamaddun, 77-90.
Yusuf, M. (2023). Evaluasi Metode Penilaian Dalam Pendidikan Islam Dalam Upaya Meningkatkan Ketepatan Dan Objektivitas Penilaian Siswa. Sasana Jurnal Pendidikan Agama Islam, 77-82.
Main Article Content
Abstract
This study explores the concept of tarbiyah in the hadith of Prophet Muhammad SAW and its relevance to contemporary education. Using a qualitative methods and literature review, the research finds that tarbiyah serves not only as an educational process but also encompasses the development of individual character and morality. The results indicate that the integration of tarbiyah values into modern educational curricula is crucial for creating a holistic learning environment that nurtures both the intellect and the spirit of students. Furthermore, the role of educators as exemplars in applying the principles of tarbiyah is key to shaping a generation that is both intelligent and morally upright. This study also identifies various challenges and opportunities in implementing tarbiyah in the modern era, particularly in the context of globalization and technological advancements. It emphasizes the importance of continuous evaluation in the learning process to ensure the effectiveness of educational practices. By applying the principles of tarbiyah, it is hoped that education can produce individuals who excel academically while also possessing integrity, strong moral character, and high social awareness, contributing positively to society.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Amrullah. (2024). Pendidikan Islam Dalam Konteks Modern: Konsep, Implementasi, Dan Tantangan. Scholastica: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 46-59.
Asy'ari, K. (2024). Metode Pendidikan Islam. Jurnal Qathrunâ, 193-205.
Azis, R. (2019). Hakikat Dan Prinsip Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inspiratif Pendidikan , 292-300.
Bakhrudin All Habsy, M. W. (2024). Perkembangan Pendidikan Di Era Globalisasi. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 123-130.
Berlina Titania Anggraenie, D. H. (2022). Pengaruh Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Di Era Revolusi Industri 4.0. Conference Of Elementary Studies, 42-49.
Budi Johan, F. M. (2024). Tantangan Dan Peluang Pendidikan Islam Dalam Konteks Modern. Jurnal Pendidikan Islam, 1-13.
Dewi Astuti, N. H. (2023). Peran Nabi Muhammad Sebagai Guru: Role Model Dan Motivator. Ahdaf : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 123-132.
Dhea Maimunah Rambe, Z. A. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Islam Dalam Pendidikan Modern Di Mts. Al-Ittihadiyah Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 28452-28459.
Fitri, S. F. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 167-1620.
Frimayanti, A. I. (2017). Implementasi Pendidikan Nilai Dalam Pendidikan Agama Islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 227-247.
Fuady, M. N. (2021). Relevansi Pendidikan Islam Kontemporer. Mataram: Penerbit Lafadz Jaya.
Haniyyah, Z. (2021). Peran Guru Pai Dalam Pembentukan Karakter Islami Siswa Di Smpn 03 Jombang. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 75-86.
Hesti Agustian, E. S. (2024). Pandangan Islam Tentang Evaluasi Pendidikan Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3451-3459.
Isnaini, P. (2023). Peran Guru Dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Sawit Seberang, Langkat. Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1-27.
Khasanah, S. B. (2023). Pengembangan Metode Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam. Journal Islamic Pedagogia, 75-89.
Kurniawati, F. N. (2022). Meninjau Permasalahan Rendahnya Kualitas Pendidikan Di Indonesia Dan Solusi. Aoej: Academy Of Education Journal, 1-13.
Lubna, H. (2020). Dinamika Pertumbuhan Dan Perkembangannya Dari Masa Ke Masa. Mataram: Sanabil Jl. Kerajinan 1 Blok C/13.
Muamanah, S. S. (2020). Konsep Pendidikan Menurut Muhammad Naquib Al-Attas Dan Relevansinya Dengan Sistem Pendidikan Nasional. Palapa : Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 286-301.
Muhammad Naim, A. R. (2020). Esensi Metode Pembelajaran Perspektif Pendidikan Islam. Istiqra’, 74-88.
Mulyadi. (2024). Peranan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Islami Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edusiana : Jurnal Ilmu Pendidikan, 92-104.
Munawir, W. M. (2024). Pengaruh Pendidikan Islam Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 1420-1427.
Nanu, R. P. (2021). Pemikiran Syed Muhammad. Naquib Al-Attas Terhadap Pendidikan Di Era Modern. Tarbawi : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15-29.
Nia. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Model Teladan Dalam Menginternalisasikan Nilai Akhlakul Karimah. Tarbiya Islamica, 50-57.
Nurjunaedah, N. (2014). Pendidikan Berbasis Nilai (Analisis Teori Dan Implementasi). Jurnal Tarbiyah, 243-260.
Sania Usela, R. T. (2024). Pemahaman Dan Implementasi Konsep Tarbiyah Menurut Imam Al-Ghazali Dalam Pendidikan Berbasis Karakter Di Sekolah Islam. Jurnal Lingkar Pembelajaran Inovatif, 163-172.
Sari, L. M. (2018). Evaluasi Dalam Pendidikan Islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 211-231.
Syafrizal, C. J. (2022). Metode Mengajar Dalam Pendidikan Islam (Kajian Tafsir Tarbawi Surat An-Nahl: 125). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 278-284.
Ulfa, M. (2019). Peran Tenaga Pendidik Pendidikan Agama Islam Dalam Upaya Mewujudkan Pendidikan Karakter Pada Abad 21. El Tarbawi Jurnal Pendidikan Islam, 171-181.
Ulfah, M. (2011). Implementasi Konsep Ta’dīb Dalam Pendidikan Islam Untuk Mewujudkan Siswa Yang Berkarakter. Jurnal Ilmiah Didaktika, 106-122.
Wasilah, H. (2020). Upaya Mengatasi Tantangan Pendidikan Islam Pada Abad Xx1. Jurnal Tamaddun, 77-90.
Yusuf, M. (2023). Evaluasi Metode Penilaian Dalam Pendidikan Islam Dalam Upaya Meningkatkan Ketepatan Dan Objektivitas Penilaian Siswa. Sasana Jurnal Pendidikan Agama Islam, 77-82.