PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI MAHARAH QIRA’AH
Indonesia
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif konsep, problematika, tahapan, dan instrumen penilaian Mahārah al-Qirā’ah (keterampilan membaca) dalam pembelajaran bahasa Arab. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research), data diperoleh melalui kajian berbagai literatur ilmiah seperti buku dan artikel jurnal. Analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk menelaah konsep dan praktik pengembangan keterampilan membaca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan membaca dalam bahasa Arab adalah proses bertahap, dimulai dari penguasaan aspek mekanis pada tahap permulaan hingga pemahaman makna secara mendalam pada tahap lanjutan. Kesenjangan kemampuan awal, lingkungan keluarga, dan rendahnya minat belajar merupakan problematika utama yang dihadapi. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, penilaian Mahārah al-Qirā’ah harus bersifat bertingkat, meliputi tes dan non-tes, serta disesuaikan dengan tiga jenjang kemampuan (dasar, menengah, lanjut). Penilaian mencakup kemampuan melafalkan huruf, memahami makna leksikal dan kontekstual, menemukan ide pokok, hingga menerjemahkan dan mengkritisi isi teks. Penguasaan gramatika (nahwu dan sharaf) menjadi kunci penting dalam mencapai kemampuan membaca pemahaman tingkat lanjut.
Article Details
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Diah, Halimatus, and Melvi Azizatun Ni’mah. 2023. “Metode Contextual Teaching And Learning Dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah.” Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran 3(1).
Febrianti, W., L. B. Mirnawati, and M. N. Faradita. 2023. “Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Dalam Mengikuti Program Literasi Reading Comprehension Skills Of IV Grade Elementary School Students In Participating In The Literacy Program.” Tunas Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 8(2).
Furoidah, Asni, and Hamidatus Zuhriyah. 2024. “Implementasi Metode Qiro ’ Ah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di MI Al-Ikhlas Assunniyyah Kencong Jember.” Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial 2(3).
Huda, Moh Nurul, Ahmad Faiz Nurrosyid, and Akhmad Bayu Aji. 2024. “Implementasi Metode Qira’ah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Hidayatul Mubtadiin Lirboyo Kediri.” Alfakkaar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 5(1).
Janah, Amrina Rodlatul, Ahmad Ahsan Ansori, Siti Nur Maghfirah, and Dian Puput Tiara. 2022. “Problematika Maharah Qiro’ah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Kelas X IPA MA Al-Mukarom Ponorogo.” Proceeding of 2nd Annual Interdisciplinary Conference on Muslim Societies (AICOMS) 2:17–24.
Kuswoyo. 2016. “Instrumen Penilaian Mufradat.” El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama 4(2):99.
Maimun. 2011. “Strategi Pengembangan Evaluasi Hasil Pembelajaran Bahasa Arab.” Okara: Jurnal Bahasa Dan Sastra 5(2):243–60. doi: 10.19105/ojbs.v5i2.511.
Munip, Abdul. 2017. Penilaian Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga.
Ramadhan, Muhammad Rizqi, M. Sholih Salimul Uqba, Ryan Wahyu Wijayanto, and Ahsanil Kholiqin. 2024. “Pembelajaran Al-Qur’an Dan Pengaruhnya Terhadap Maharah Qiraah Di SDIT Yaa Bunayya Wringinanom Gresik.” KIRANA : Social Science Journal 01(3):125–32.
Rathomi, Ahmad. 2019. “Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira’Ah Melalui Pendekatan Saintifik.” Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam 8(1). doi: 10.29313/tjpi.v8i1.4315.
Ridho, Ubaid. 2018. “Evaluasi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” An-Nabighoh: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab 20(1):32.
Rosyidi, Abd Wahab, and Mamlu’atul Ni’mah. 2011. Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Uin Maliki Press.
Tarigan, H. G. 2008. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. 1st ed. Bandung: Angkasa.
Tolinggi, Syindi, and Erni Wahyuningsih. 2022. “Teknik Dan Instrumen Penilaian Maharah Al-Qira’ah Ditinjau Dari Tingkat Dan Tujuan Pembelajarannya.” El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA 20(2):187–208. doi: 10.20414/tsaqafah.v20i2.4024.
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif konsep, problematika, tahapan, dan instrumen penilaian Mahārah al-Qirā’ah (keterampilan membaca) dalam pembelajaran bahasa Arab. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research), data diperoleh melalui kajian berbagai literatur ilmiah seperti buku dan artikel jurnal. Analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk menelaah konsep dan praktik pengembangan keterampilan membaca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan membaca dalam bahasa Arab adalah proses bertahap, dimulai dari penguasaan aspek mekanis pada tahap permulaan hingga pemahaman makna secara mendalam pada tahap lanjutan. Kesenjangan kemampuan awal, lingkungan keluarga, dan rendahnya minat belajar merupakan problematika utama yang dihadapi. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, penilaian Mahārah al-Qirā’ah harus bersifat bertingkat, meliputi tes dan non-tes, serta disesuaikan dengan tiga jenjang kemampuan (dasar, menengah, lanjut). Penilaian mencakup kemampuan melafalkan huruf, memahami makna leksikal dan kontekstual, menemukan ide pokok, hingga menerjemahkan dan mengkritisi isi teks. Penguasaan gramatika (nahwu dan sharaf) menjadi kunci penting dalam mencapai kemampuan membaca pemahaman tingkat lanjut.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Diah, Halimatus, and Melvi Azizatun Ni’mah. 2023. “Metode Contextual Teaching And Learning Dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah.” Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran 3(1).
Febrianti, W., L. B. Mirnawati, and M. N. Faradita. 2023. “Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Dalam Mengikuti Program Literasi Reading Comprehension Skills Of IV Grade Elementary School Students In Participating In The Literacy Program.” Tunas Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 8(2).
Furoidah, Asni, and Hamidatus Zuhriyah. 2024. “Implementasi Metode Qiro ’ Ah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di MI Al-Ikhlas Assunniyyah Kencong Jember.” Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial 2(3).
Huda, Moh Nurul, Ahmad Faiz Nurrosyid, and Akhmad Bayu Aji. 2024. “Implementasi Metode Qira’ah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Hidayatul Mubtadiin Lirboyo Kediri.” Alfakkaar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 5(1).
Janah, Amrina Rodlatul, Ahmad Ahsan Ansori, Siti Nur Maghfirah, and Dian Puput Tiara. 2022. “Problematika Maharah Qiro’ah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Kelas X IPA MA Al-Mukarom Ponorogo.” Proceeding of 2nd Annual Interdisciplinary Conference on Muslim Societies (AICOMS) 2:17–24.
Kuswoyo. 2016. “Instrumen Penilaian Mufradat.” El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama 4(2):99.
Maimun. 2011. “Strategi Pengembangan Evaluasi Hasil Pembelajaran Bahasa Arab.” Okara: Jurnal Bahasa Dan Sastra 5(2):243–60. doi: 10.19105/ojbs.v5i2.511.
Munip, Abdul. 2017. Penilaian Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga.
Ramadhan, Muhammad Rizqi, M. Sholih Salimul Uqba, Ryan Wahyu Wijayanto, and Ahsanil Kholiqin. 2024. “Pembelajaran Al-Qur’an Dan Pengaruhnya Terhadap Maharah Qiraah Di SDIT Yaa Bunayya Wringinanom Gresik.” KIRANA : Social Science Journal 01(3):125–32.
Rathomi, Ahmad. 2019. “Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira’Ah Melalui Pendekatan Saintifik.” Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam 8(1). doi: 10.29313/tjpi.v8i1.4315.
Ridho, Ubaid. 2018. “Evaluasi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” An-Nabighoh: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab 20(1):32.
Rosyidi, Abd Wahab, and Mamlu’atul Ni’mah. 2011. Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Uin Maliki Press.
Tarigan, H. G. 2008. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. 1st ed. Bandung: Angkasa.
Tolinggi, Syindi, and Erni Wahyuningsih. 2022. “Teknik Dan Instrumen Penilaian Maharah Al-Qira’ah Ditinjau Dari Tingkat Dan Tujuan Pembelajarannya.” El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA 20(2):187–208. doi: 10.20414/tsaqafah.v20i2.4024.