IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK DALAM MEMBENTUK KARAKTER ANAK USIA DINI DI PAUD CENDANA PUTIH
Main Article Content
Abstract
Character education in early childhood forms the basis for holistic human development. While implementing Aqidah Akhlak learning in early childhood education is considered strategic, there is limited empirical evidence on its models and effectiveness in specific contexts. This study analyzes the implementation of Aqidah Akhlak learning and its contribution to character development at Cendana Putih Kindergarten. Using a qualitative single case study design, data were collected through participant observation, semi-structured interviews with five teachers and seven parents, and document analysis. Data were analyzed using the Miles and Huberman (1994) model. Integrated Aqidah Akhlak learning is implemented through value habituation activities, teacher role modeling (uswah), exemplary narratives (qishah), and a supportive environment. This approach significantly shapes children's character, especially in independence, discipline, respect, and responsibility. Collaboration among schools, families, and communities serves as a key reinforcing factor. Contextual and holistic Aqidah Akhlak learning is effective as a foundation for character education in early childhood. The findings recommend developing locally based modules and structured parenting programs for broader application.
Article Details
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Agboola, A., & Tsai, K.-C. (2019). The Role of Character Education in Early Childhood Development: A Global Perspective. International Journal of Child Development and Education, 7(2), 45–60.
Andayani, D. T., & Harianto, J. (2025). Ukhuwah Islamiyah Dan Filantropi Sebagai Fondasi Masyarakat Madani. Journal of Multidisciplinary in Islam, 1(2), 177–186.
Anggun, S., Jimi, H., Tri, D., & Herpratiwi, H. (2024). The Influence of the Montessori Method on Early Childhood Development. Bulletin of Science Education, 4(1), 301–308.
Bangsa, K. K., & Hadi, A. (2024). Analisis Nilai Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin Sebagai Landasan Pendidikan Karakter Di Sd/Mi.
Cahyani, M. N., & Attalina, S. N. C. (2024). Penanaman Pendidikan Karakter Religius Melalui Apel Pagi Dan Murajaah Surat Pendek Di Sdit Makarimal Akhlaq. JGK (Jurnal Guru Kita), 8(2), 393. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.56593
Fadlillah, M. (2022). Desain Pembelajaran Nilai-Nilai Agama Islam untuk Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3210–3221. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1987
Feranina, T. M., & Komala, C. (2022). Sinergitas Peran Orang Tua dan Guru dalam Pendidikan Karakter Anak. Jurnal Perspektif, 6(1), 1. https://doi.org/10.15575/jp.v6i1.163
Frizka, A., Anggraini, H., & Harianto, J. (2023). Dinamika kemampuan bersosialisasi anak usia dini dari orang tua yang bercerai (studi kasus) di tk meira-teluk betung timur. Periskop: Jurnal Sains Dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 1–10.
Harianto, J. (2021). Pencegahan Radikalisme Dalam Membentuk Karakter Anak Melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 3(2), 55–63.
Harianto, J. (2022). Pemberian Bimbingan Kepada Teman Sejawat Untuk Peningkatan Kinerja Dosen. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 4(1), 52–66.
Harianto, J. (2024). The Role Of Islamic Religious Education In The Era Of Information And Communication Technology. Indonesian Journal of Islamic Jurisprudence, Economic and Legal Theory, 2(1), 205–214.
Harianto, J., Amelia, S., & Latifah, U. A. (2025). Akidah islamiyah di era digital tantangan dan penguatan kepribadian muslim. Journal of Multidisciplinary in Islam, 1(2), 161–176.
Harianto, J., & Kurniasih, S. (2024). Pengaruh Media Cerita Bergambar Terhadap Keterampilan Membaca Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Al Mumtaz: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 3(2), 40–64.
Hasanah, U., & Utami, N. (2021). Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di Lembaga PAUD. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.14421/jga.2021.61-01
Ilya, I., & Wahyuni, S. (2025). Pendidikan multikultural dalam pembelajaran akidah akhlak: sebuah desain kurikulum untuk mi. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1216–1224. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6633
Indraswary, Y. E., Harianto, J., Pamungkas, A., & Ngadimun, H. (2024). Upaya Guru Menstimulasi Perkembangan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini di TK Rumah Balita Pintar Kecamatan Tanjung Bintang Kabupaten Lampung Selatan. Early Childhood Research and Practice, 4(2), 105–108.
Kusuma, R. N., Wachidi, W., & Mustofa, T. A. (2025). Internalisasi nilai-nilai agama islam dan budi pekerti dalam sikap gotong royong pada profil pelajar pancasila. Social Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 763–772. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4534
Lathifah, Z. K., & Rusli, R. K. (2019). Pembiasaan Spiritual Untuk Meningkatkan Pendidikan Karakter Peserta Didik. Tadbir muwahhid, 3(1), 14. https://doi.org/10.30997/jtm.v3i1.1649
Lickona, T. (2019). Raising Good Children: From Birth Through The Teenage Years. Journal of Moral Education, 48(1), 109–113. https://doi.org/10.1080/03057240.2018.1525712
Mar’atus Sholihah, L. Al, Marja, M., Fachrani, A. C., Ramadhani, A. M., Firdausy, A. I., Husna, N., & Shandhani, S. (2025). Peran Keteladanan Guru dalam Mengatasi Gangguan Emosi dan Perilaku Anak Usia Dini. Journal Basicedu, 9(4), 1267–1273. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10630
Mashari, I. H. (n.d.). Peningkatan Pembelajaran Iqro’di SLB Tuna Rungu Sukarame Bandar Lampung melalui Quantum Learning.
Meilani, E., & Harianto, J. (2025). Metode Pembiasaan Dalam Penguatan Akhlak Terpuji Pada Anak Usia Dini Di KB Cahaya Bangsa. Al-KALIMANTAN: JURNAL KAJIAN KEISLAMAN, 2(2), 125–133.
Nata, A. (2021). Pemikiran Al-Ghazali tentang Pendidikan Akhlak dan Relevansinya di Era Modern. Islamadina: Jurnal Pemikiran Islam, 22(1), 1–18. https://doi.org/10.30595/islamadina.v22i1.8902
Phasya, N. K. (2025). Strategi Guru Dalam Pembentukan Karakter Religius Siswa Kelas 3 Min 2 Kota Tangerang Selatan.
Purnamasari, D., & Aisyah, S. (2021). Sinergi Orang Tua dan Guru dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 1–12. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.38415
Rahman, A. (2021). Pendidikan Karakter Integratif: Teori dan Praktik di Lembaga Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Raini, D. A., Sulistianah, S., Pamungkas, A., & Harianto, J. (2024). Pengaruh Metode Bermain Peran Meniru Binatang Terhadap Kognitif Anak Usia Dini Di TK Islam Jerapah Kuning. Early Childhood Research and Practice, 4(2), 59–66.
Rusdiani, N. I., Setyowati, L., Agustina, N. P., Nurleha, N., & Mahardhani, A. J. (2023). Penguatan Moral dan Agama Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Sholat Dhuha di TK Negeri Pembina Ponorogo. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(1), 89–96. https://doi.org/10.24269/dpp.v11i1.6553
Siregar, M. D., & Ansar, A. (2025). Karakterisasi Program Pendidikan Non Formal Di KB dan TK Iman Al Qurbah. Manajerial Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(4), 961–971. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.7646
Siswoyo, D., Rukiyati, R., & Hendrowibowo, L. (2020). Nilai-nilai dan metode pendidikan karakter di taman kanak-kanak di Banjarmasin. FOUNDASIA, 11(1). https://doi.org/10.21831/foundasia.v11i1.32485
Main Article Content
Abstract
Character education in early childhood forms the basis for holistic human development. While implementing Aqidah Akhlak learning in early childhood education is considered strategic, there is limited empirical evidence on its models and effectiveness in specific contexts. This study analyzes the implementation of Aqidah Akhlak learning and its contribution to character development at Cendana Putih Kindergarten. Using a qualitative single case study design, data were collected through participant observation, semi-structured interviews with five teachers and seven parents, and document analysis. Data were analyzed using the Miles and Huberman (1994) model. Integrated Aqidah Akhlak learning is implemented through value habituation activities, teacher role modeling (uswah), exemplary narratives (qishah), and a supportive environment. This approach significantly shapes children's character, especially in independence, discipline, respect, and responsibility. Collaboration among schools, families, and communities serves as a key reinforcing factor. Contextual and holistic Aqidah Akhlak learning is effective as a foundation for character education in early childhood. The findings recommend developing locally based modules and structured parenting programs for broader application.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Agboola, A., & Tsai, K.-C. (2019). The Role of Character Education in Early Childhood Development: A Global Perspective. International Journal of Child Development and Education, 7(2), 45–60.
Andayani, D. T., & Harianto, J. (2025). Ukhuwah Islamiyah Dan Filantropi Sebagai Fondasi Masyarakat Madani. Journal of Multidisciplinary in Islam, 1(2), 177–186.
Anggun, S., Jimi, H., Tri, D., & Herpratiwi, H. (2024). The Influence of the Montessori Method on Early Childhood Development. Bulletin of Science Education, 4(1), 301–308.
Bangsa, K. K., & Hadi, A. (2024). Analisis Nilai Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin Sebagai Landasan Pendidikan Karakter Di Sd/Mi.
Cahyani, M. N., & Attalina, S. N. C. (2024). Penanaman Pendidikan Karakter Religius Melalui Apel Pagi Dan Murajaah Surat Pendek Di Sdit Makarimal Akhlaq. JGK (Jurnal Guru Kita), 8(2), 393. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.56593
Fadlillah, M. (2022). Desain Pembelajaran Nilai-Nilai Agama Islam untuk Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3210–3221. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1987
Feranina, T. M., & Komala, C. (2022). Sinergitas Peran Orang Tua dan Guru dalam Pendidikan Karakter Anak. Jurnal Perspektif, 6(1), 1. https://doi.org/10.15575/jp.v6i1.163
Frizka, A., Anggraini, H., & Harianto, J. (2023). Dinamika kemampuan bersosialisasi anak usia dini dari orang tua yang bercerai (studi kasus) di tk meira-teluk betung timur. Periskop: Jurnal Sains Dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 1–10.
Harianto, J. (2021). Pencegahan Radikalisme Dalam Membentuk Karakter Anak Melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 3(2), 55–63.
Harianto, J. (2022). Pemberian Bimbingan Kepada Teman Sejawat Untuk Peningkatan Kinerja Dosen. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 4(1), 52–66.
Harianto, J. (2024). The Role Of Islamic Religious Education In The Era Of Information And Communication Technology. Indonesian Journal of Islamic Jurisprudence, Economic and Legal Theory, 2(1), 205–214.
Harianto, J., Amelia, S., & Latifah, U. A. (2025). Akidah islamiyah di era digital tantangan dan penguatan kepribadian muslim. Journal of Multidisciplinary in Islam, 1(2), 161–176.
Harianto, J., & Kurniasih, S. (2024). Pengaruh Media Cerita Bergambar Terhadap Keterampilan Membaca Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Al Mumtaz: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 3(2), 40–64.
Hasanah, U., & Utami, N. (2021). Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di Lembaga PAUD. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.14421/jga.2021.61-01
Ilya, I., & Wahyuni, S. (2025). Pendidikan multikultural dalam pembelajaran akidah akhlak: sebuah desain kurikulum untuk mi. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1216–1224. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6633
Indraswary, Y. E., Harianto, J., Pamungkas, A., & Ngadimun, H. (2024). Upaya Guru Menstimulasi Perkembangan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini di TK Rumah Balita Pintar Kecamatan Tanjung Bintang Kabupaten Lampung Selatan. Early Childhood Research and Practice, 4(2), 105–108.
Kusuma, R. N., Wachidi, W., & Mustofa, T. A. (2025). Internalisasi nilai-nilai agama islam dan budi pekerti dalam sikap gotong royong pada profil pelajar pancasila. Social Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 763–772. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4534
Lathifah, Z. K., & Rusli, R. K. (2019). Pembiasaan Spiritual Untuk Meningkatkan Pendidikan Karakter Peserta Didik. Tadbir muwahhid, 3(1), 14. https://doi.org/10.30997/jtm.v3i1.1649
Lickona, T. (2019). Raising Good Children: From Birth Through The Teenage Years. Journal of Moral Education, 48(1), 109–113. https://doi.org/10.1080/03057240.2018.1525712
Mar’atus Sholihah, L. Al, Marja, M., Fachrani, A. C., Ramadhani, A. M., Firdausy, A. I., Husna, N., & Shandhani, S. (2025). Peran Keteladanan Guru dalam Mengatasi Gangguan Emosi dan Perilaku Anak Usia Dini. Journal Basicedu, 9(4), 1267–1273. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10630
Mashari, I. H. (n.d.). Peningkatan Pembelajaran Iqro’di SLB Tuna Rungu Sukarame Bandar Lampung melalui Quantum Learning.
Meilani, E., & Harianto, J. (2025). Metode Pembiasaan Dalam Penguatan Akhlak Terpuji Pada Anak Usia Dini Di KB Cahaya Bangsa. Al-KALIMANTAN: JURNAL KAJIAN KEISLAMAN, 2(2), 125–133.
Nata, A. (2021). Pemikiran Al-Ghazali tentang Pendidikan Akhlak dan Relevansinya di Era Modern. Islamadina: Jurnal Pemikiran Islam, 22(1), 1–18. https://doi.org/10.30595/islamadina.v22i1.8902
Phasya, N. K. (2025). Strategi Guru Dalam Pembentukan Karakter Religius Siswa Kelas 3 Min 2 Kota Tangerang Selatan.
Purnamasari, D., & Aisyah, S. (2021). Sinergi Orang Tua dan Guru dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 1–12. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.38415
Rahman, A. (2021). Pendidikan Karakter Integratif: Teori dan Praktik di Lembaga Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Raini, D. A., Sulistianah, S., Pamungkas, A., & Harianto, J. (2024). Pengaruh Metode Bermain Peran Meniru Binatang Terhadap Kognitif Anak Usia Dini Di TK Islam Jerapah Kuning. Early Childhood Research and Practice, 4(2), 59–66.
Rusdiani, N. I., Setyowati, L., Agustina, N. P., Nurleha, N., & Mahardhani, A. J. (2023). Penguatan Moral dan Agama Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Sholat Dhuha di TK Negeri Pembina Ponorogo. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(1), 89–96. https://doi.org/10.24269/dpp.v11i1.6553
Siregar, M. D., & Ansar, A. (2025). Karakterisasi Program Pendidikan Non Formal Di KB dan TK Iman Al Qurbah. Manajerial Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(4), 961–971. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.7646
Siswoyo, D., Rukiyati, R., & Hendrowibowo, L. (2020). Nilai-nilai dan metode pendidikan karakter di taman kanak-kanak di Banjarmasin. FOUNDASIA, 11(1). https://doi.org/10.21831/foundasia.v11i1.32485