PEMIKIRAN SYEKH MUHAMMAD ARSYAD AL-BANJARI: ANALISIS KITAB TUHFATU AR-RAGHIBIN DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN KONTEMPORER
Main Article Content
Abstract
Contemporary Islamic education tends to emphasize cognitive and instrumental aspects, leading to the weakening of faith, adab, and character formation. This article analyzes the thought of Shaykh Muhammad Arsyad al-Banjari through the study of Tuhfatu ar-Raghibin and examines its relevance to contemporary education. This study employs library research with content analysis techniques. The findings indicate that Shaykh Muhammad Arsyad al-Banjari views faith as an integrated unity of belief, speech, and action, serving as the foundation of character education. His thought is integrative and normative, emphasizing the importance of a clear value paradigm and scholarly authority in Islamic education. These findings remain relevant for strengthening character education and integrating faith, knowledge, and adab in contemporary educational contexts.
Article Details
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Afida, I., Wahidah, N., & Permatasari, Y. D. (2024). Penguatan moderasi beragama dalam kurikulum PAI: Studi literatur terhadap tantangan dan peluang di era digital. Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1). https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i1.40
Fitrianis, E., Adha, S. N., & Gusmaneli. (2025). Pendidikan karakter melalui pendidikan agama Islam di era revolusi digital. Aktivisme: Jurnal Ilmu Pendidikan, Politik dan Sosial Indonesia, 2(1). https://doi.org/10.62383/aktivisme.v2i1.726
Hasanuddin, M., Rizki, C. A., & Khodijah, S. (2025). Pendidikan agama Islam sebagai pilar moderasi beragama dalam membangun karakter religius peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3). https://doi.org/10.62712/jurpai.v1i3.21
Juli Yansyah, M. E., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi. (2024). Transformasi kurikulum berbasis kompetensi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam: Menyiapkan generasi berkarakter di era digital. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 361–372. https://doi.org/10.21009/jpd.v15i2.49826
Normawati, S. (2024). Menakar kurikulum pendidikan agama Islam di era pendidikan modern. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2). https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1064
Alpata, A. R., Rahmadan, & Zainuri, H. (2024). Inovasi kurikulum PAI: Integrasi antara kurikulum nasional dan pendidikan Islam di era digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4). https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.21159
Imawan, D. H. (2025). The contribution of Shaykh Muhammad Arsyad al-Banjari in spreading Islam in Nusantara. Santri: Journal of Pesantren and Fiqh Sosial, 2(2), 1–15.
Rahmat, A. (2024). Konsep pendidikan Islam Syekh Muhammad Arsyad al-Banjari dan relevansinya dengan pendidikan kontemporer. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2), 112–125.
Syukri, M., & Hermansyah. (2025). Relevansi pemikiran Syekh Muhammad Arsyad al-Banjari dalam pengembangan pendidikan Islam berbasis kearifan lokal. Borneo: Journal of Islamic Studies, 6(1), 73–83.
Malisi, M. A. S., Aziz, A., Supriadi, G., & Rahmawati, L. (2025). Syeikh Muhammad Arsyad
al Banjary and the tradition of pengajian langgar in South Kalimantan. Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 16(2), 1–15.
Al-Bukhari. Ṣaḥīḥ al-Bukhārī. Kitab al-Ḥudūd, Bab Ḥukm al-Murtadd
Al-Qur’an al-Karim
Al-Tirmidzi. Sunan al-Tirmidzi. Kitab al-Īmān, Bab Iftirāq al-Ummah
Azra, A. (2013). Jaringan ulama Timur Tengah dan Kepulauan Nusantara abad XVII dan XVIII (ed. revisi). Kencana.
Daud, A. (1997). Islam dan masyarakat Banjar. RajaGrafindo Persada.
Hamid, A. (2018). Pemikiran pendidikan Syekh Muhammad Arsyad Al-Banjari dalam kitab Tuhfatu al-Raghibin. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 145–160.
Kasyfuddin, H. M. (2020). Sejarah ulama besar Kalimantan Maulana Syekh Muhammad Arsyad Al-Banjari. PT Al-Banjari.
Al-Banjari, M. A. (2018). Tuhfatu ar-Rāghibīn fī bayān ḥaqīqat īmān al-mu’minīn (Edisi kritis). Antasari Press.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Krippendorff, K. (2019). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Yaumi, M. (2014). Pendidikan karakter: Landasan, pilar, dan implementasi. Kencana.
Al-Attas, S. M. N. (1999). The concept of education in Islam. Kuala Lumpur, Malaysia: ISTAC.
Nata, A. (2016). Ilmu pendidikan Islam (hlm. 167–169). Jakarta: Kencana.
Zubaedi. (2020). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan (Cet. ke-6). Kencana.
Al-Attas, S. M. N. (2019). Islam and secularism. Kuala Lumpur, Malaysia: ISTAC.
Azra, A. (2022). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi di tengah tantangan Milenium III (Cet. baru). Kencana.
Nata, A. (2016). Ilmu pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
Tilaar, H. A. R. (2012). Perubahan sosial dan pendidikan: Pengantar pedagogik transformatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Al-Mawardi. (2006). Al-Aḥkām al-Sulṭāniyyah. Beirut: Dar al-Kutub al-‘Ilmiyyah.
Main Article Content
Abstract
Contemporary Islamic education tends to emphasize cognitive and instrumental aspects, leading to the weakening of faith, adab, and character formation. This article analyzes the thought of Shaykh Muhammad Arsyad al-Banjari through the study of Tuhfatu ar-Raghibin and examines its relevance to contemporary education. This study employs library research with content analysis techniques. The findings indicate that Shaykh Muhammad Arsyad al-Banjari views faith as an integrated unity of belief, speech, and action, serving as the foundation of character education. His thought is integrative and normative, emphasizing the importance of a clear value paradigm and scholarly authority in Islamic education. These findings remain relevant for strengthening character education and integrating faith, knowledge, and adab in contemporary educational contexts.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Afida, I., Wahidah, N., & Permatasari, Y. D. (2024). Penguatan moderasi beragama dalam kurikulum PAI: Studi literatur terhadap tantangan dan peluang di era digital. Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1). https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i1.40
Fitrianis, E., Adha, S. N., & Gusmaneli. (2025). Pendidikan karakter melalui pendidikan agama Islam di era revolusi digital. Aktivisme: Jurnal Ilmu Pendidikan, Politik dan Sosial Indonesia, 2(1). https://doi.org/10.62383/aktivisme.v2i1.726
Hasanuddin, M., Rizki, C. A., & Khodijah, S. (2025). Pendidikan agama Islam sebagai pilar moderasi beragama dalam membangun karakter religius peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3). https://doi.org/10.62712/jurpai.v1i3.21
Juli Yansyah, M. E., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi. (2024). Transformasi kurikulum berbasis kompetensi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam: Menyiapkan generasi berkarakter di era digital. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 361–372. https://doi.org/10.21009/jpd.v15i2.49826
Normawati, S. (2024). Menakar kurikulum pendidikan agama Islam di era pendidikan modern. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2). https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1064
Alpata, A. R., Rahmadan, & Zainuri, H. (2024). Inovasi kurikulum PAI: Integrasi antara kurikulum nasional dan pendidikan Islam di era digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4). https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.21159
Imawan, D. H. (2025). The contribution of Shaykh Muhammad Arsyad al-Banjari in spreading Islam in Nusantara. Santri: Journal of Pesantren and Fiqh Sosial, 2(2), 1–15.
Rahmat, A. (2024). Konsep pendidikan Islam Syekh Muhammad Arsyad al-Banjari dan relevansinya dengan pendidikan kontemporer. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2), 112–125.
Syukri, M., & Hermansyah. (2025). Relevansi pemikiran Syekh Muhammad Arsyad al-Banjari dalam pengembangan pendidikan Islam berbasis kearifan lokal. Borneo: Journal of Islamic Studies, 6(1), 73–83.
Malisi, M. A. S., Aziz, A., Supriadi, G., & Rahmawati, L. (2025). Syeikh Muhammad Arsyad
al Banjary and the tradition of pengajian langgar in South Kalimantan. Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 16(2), 1–15.
Al-Bukhari. Ṣaḥīḥ al-Bukhārī. Kitab al-Ḥudūd, Bab Ḥukm al-Murtadd
Al-Qur’an al-Karim
Al-Tirmidzi. Sunan al-Tirmidzi. Kitab al-Īmān, Bab Iftirāq al-Ummah
Azra, A. (2013). Jaringan ulama Timur Tengah dan Kepulauan Nusantara abad XVII dan XVIII (ed. revisi). Kencana.
Daud, A. (1997). Islam dan masyarakat Banjar. RajaGrafindo Persada.
Hamid, A. (2018). Pemikiran pendidikan Syekh Muhammad Arsyad Al-Banjari dalam kitab Tuhfatu al-Raghibin. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 145–160.
Kasyfuddin, H. M. (2020). Sejarah ulama besar Kalimantan Maulana Syekh Muhammad Arsyad Al-Banjari. PT Al-Banjari.
Al-Banjari, M. A. (2018). Tuhfatu ar-Rāghibīn fī bayān ḥaqīqat īmān al-mu’minīn (Edisi kritis). Antasari Press.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Krippendorff, K. (2019). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Yaumi, M. (2014). Pendidikan karakter: Landasan, pilar, dan implementasi. Kencana.
Al-Attas, S. M. N. (1999). The concept of education in Islam. Kuala Lumpur, Malaysia: ISTAC.
Nata, A. (2016). Ilmu pendidikan Islam (hlm. 167–169). Jakarta: Kencana.
Zubaedi. (2020). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan (Cet. ke-6). Kencana.
Al-Attas, S. M. N. (2019). Islam and secularism. Kuala Lumpur, Malaysia: ISTAC.
Azra, A. (2022). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi di tengah tantangan Milenium III (Cet. baru). Kencana.
Nata, A. (2016). Ilmu pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
Tilaar, H. A. R. (2012). Perubahan sosial dan pendidikan: Pengantar pedagogik transformatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Al-Mawardi. (2006). Al-Aḥkām al-Sulṭāniyyah. Beirut: Dar al-Kutub al-‘Ilmiyyah.