KURIKULUM PAI DI PESANTREN SALAF: OBSERVASI LAPANGAN DI PONDOK PESANTREN RIYADLUL ULUM TEMPURSARI
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di Pesantren Salaf berdasarkan hasil observasi lapangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi dan wawancara yang dilakukan di Pondok Pesantren Riyadlul Ulum Tempursari, Desa Panaragan, Kecamatan Cikoneng, Kabupaten Ciamis. Fokus kajian meliputi desain pengembangan kurikulum, pendekatan pengembangan kurikulum, tujuan PAI, isi atau materi pembelajaran, proses belajar mengajar, serta evaluasi kurikulum PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum PAI di Pesantren Salaf tidak disusun dalam bentuk dokumen tertulis, melainkan berkembang secara tradisional melalui alur pengajian kitab kuning yang diwariskan secara turun-temurun dan berada di bawah otoritas pengasuh pesantren. Pendekatan pengembangan kurikulum bersifat tradisional-transmisi yang menekankan tafaqquh fi al-din, namun tetap adaptif terhadap kebutuhan sosial santri. Tujuan PAI diarahkan pada pembentukan keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia santri secara holistik. Materi PAI berfokus pada ilmu-ilmu keislaman klasik yang bersumber dari kitab turats, sementara proses pembelajaran dilakukan melalui metode bandongan, sorogan, dan halaqah yang dipadukan dengan pembiasaan dan keteladanan. Evaluasi kurikulum dilaksanakan secara kualitatif dan berkelanjutan dengan menekankan pemahaman kitab dan pengamalan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Temuan ini menegaskan bahwa kurikulum PAI di Pesantren Salaf memiliki karakteristik khas yang berorientasi pada pembentukan kepribadian Islami dan kesalehan sosial santri.
Article Details
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
’Ainurrohmah, A., & Fauzi, M. R. (2025). Pesantren dan Pendidikan Islam di Indonesia. Afada: Jurna of Islamic Communication, 3(1). Retrieved from https://jurnal.isqisunanpandanaran.ac.id/index.php/afada/article/view/25?utm_source=chatgpt.com
Alid, C. R., Pardiman;, & Basalamah, R. (2022). Curriculum Modernization Strategy In Salaf Islamic Boarding School Based On Indonesian National Qualification Framework. Jurnal Pendidikan Islam, 5(3), 1118–1128.
Amirudin, J., & Rohimah, E. (2020). Implementasi Kurikulum Pesantren Salafi dan Pesantren Modern Dalam Meningkatkan Kemampuan Santri Membaca dan Memahami Kitab Kuning. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 14(1), 268–282.
Anwar, A., & Maman. (2023). Kurikulum Dan Sistem Pembelajaran Di Pondok Pesantren. Jurnal Ilmiah Global Education, 4(2), 521–531.
Izmi, N. (2023). Tradisi Pembelajaran Kitab Kuning Dalam Kurikulum Pesantren. Jurnal El-Rusyd, 7(2), 1–12.
Mustofa, K., Hernawati, S., & Suryani, N. (2025). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama di Pesantren , Sekolah dan Madrasah. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 72–79.
Muttaqin, M. Z. (2023). Implementasi Nilai Karakter Sederhana Di Pondok Pesantren Salafi. Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, XXII(1), 78–86.
Prayoga, A. (2020). Karakteristik Program Kurikulum Pondok Pesantren. Al-Hikmah: Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 77–86.
Qudus, A. A., Suryadi, A., Zamakhsari, A., & Paramansyah, A. (2023). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Pada Lembaga Pendidikan Madrasah Dan Pondok Pesantren Dalam Era Digital. Jurnal Tahsinia, 4(2), 219–229.
Ridwan, A., Nahar, S., & Halimah, S. (2023). Kurikulum Pesantren Dalam Proses Kaderisasi Ulama ( Studi Multi Situs Pesantren Salafiyah di Sumatera Utara ). Jurnal Pendidikan Islam, 12(4), 855–870.
Saputra, T., Ashri, F., Nur, J., Putri, I., Daffa, M., & Ridwan, A. (2025). Integrasi Kurikulum Salafiyah dan Modern di Pondok Pesantren Darul Amien Gembolo Banyuwangi. 4(3), 476–486.
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di Pesantren Salaf berdasarkan hasil observasi lapangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi dan wawancara yang dilakukan di Pondok Pesantren Riyadlul Ulum Tempursari, Desa Panaragan, Kecamatan Cikoneng, Kabupaten Ciamis. Fokus kajian meliputi desain pengembangan kurikulum, pendekatan pengembangan kurikulum, tujuan PAI, isi atau materi pembelajaran, proses belajar mengajar, serta evaluasi kurikulum PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum PAI di Pesantren Salaf tidak disusun dalam bentuk dokumen tertulis, melainkan berkembang secara tradisional melalui alur pengajian kitab kuning yang diwariskan secara turun-temurun dan berada di bawah otoritas pengasuh pesantren. Pendekatan pengembangan kurikulum bersifat tradisional-transmisi yang menekankan tafaqquh fi al-din, namun tetap adaptif terhadap kebutuhan sosial santri. Tujuan PAI diarahkan pada pembentukan keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia santri secara holistik. Materi PAI berfokus pada ilmu-ilmu keislaman klasik yang bersumber dari kitab turats, sementara proses pembelajaran dilakukan melalui metode bandongan, sorogan, dan halaqah yang dipadukan dengan pembiasaan dan keteladanan. Evaluasi kurikulum dilaksanakan secara kualitatif dan berkelanjutan dengan menekankan pemahaman kitab dan pengamalan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Temuan ini menegaskan bahwa kurikulum PAI di Pesantren Salaf memiliki karakteristik khas yang berorientasi pada pembentukan kepribadian Islami dan kesalehan sosial santri.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
’Ainurrohmah, A., & Fauzi, M. R. (2025). Pesantren dan Pendidikan Islam di Indonesia. Afada: Jurna of Islamic Communication, 3(1). Retrieved from https://jurnal.isqisunanpandanaran.ac.id/index.php/afada/article/view/25?utm_source=chatgpt.com
Alid, C. R., Pardiman;, & Basalamah, R. (2022). Curriculum Modernization Strategy In Salaf Islamic Boarding School Based On Indonesian National Qualification Framework. Jurnal Pendidikan Islam, 5(3), 1118–1128.
Amirudin, J., & Rohimah, E. (2020). Implementasi Kurikulum Pesantren Salafi dan Pesantren Modern Dalam Meningkatkan Kemampuan Santri Membaca dan Memahami Kitab Kuning. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 14(1), 268–282.
Anwar, A., & Maman. (2023). Kurikulum Dan Sistem Pembelajaran Di Pondok Pesantren. Jurnal Ilmiah Global Education, 4(2), 521–531.
Izmi, N. (2023). Tradisi Pembelajaran Kitab Kuning Dalam Kurikulum Pesantren. Jurnal El-Rusyd, 7(2), 1–12.
Mustofa, K., Hernawati, S., & Suryani, N. (2025). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama di Pesantren , Sekolah dan Madrasah. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 72–79.
Muttaqin, M. Z. (2023). Implementasi Nilai Karakter Sederhana Di Pondok Pesantren Salafi. Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, XXII(1), 78–86.
Prayoga, A. (2020). Karakteristik Program Kurikulum Pondok Pesantren. Al-Hikmah: Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 77–86.
Qudus, A. A., Suryadi, A., Zamakhsari, A., & Paramansyah, A. (2023). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Pada Lembaga Pendidikan Madrasah Dan Pondok Pesantren Dalam Era Digital. Jurnal Tahsinia, 4(2), 219–229.
Ridwan, A., Nahar, S., & Halimah, S. (2023). Kurikulum Pesantren Dalam Proses Kaderisasi Ulama ( Studi Multi Situs Pesantren Salafiyah di Sumatera Utara ). Jurnal Pendidikan Islam, 12(4), 855–870.
Saputra, T., Ashri, F., Nur, J., Putri, I., Daffa, M., & Ridwan, A. (2025). Integrasi Kurikulum Salafiyah dan Modern di Pondok Pesantren Darul Amien Gembolo Banyuwangi. 4(3), 476–486.