SINERGI DAKWAH KONTEMPORER, KURIKULUM MERDEKA DAN AI DALAM TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM
Article Sidebar
Published:
Feb 22, 2026
Keywords:
Da’wah, Merdeka Curriculum, Islamic Education Management, Artificial Intelligence, P5 RA.
Main Article Content
Abstract
This study aims to examine the role of contemporary da'wah and the implementation of the Merdeka Curriculum in developing adaptive Islamic education management in the era of Artificial Intelligence (AI). Using a qualitative-conceptual approach with the library research method, this study analyzes how Islamic educational institutions can integrate traditional values with modern technology. The findings indicate that the Merdeka Curriculum, through the P5 RA (Strengthening the Pancasila and Rahmatan Lil Alamin Student Profile Project), provides a strategic framework for religious moderation and character building. Furthermore, the integration of AI acts as a catalyst for personalized learning and digital da'wah, although it faces challenges such as infrastructure gaps and digital ethics (adab). This research concludes that a synergy between flexible curriculum management, teacher digital competency, and AI ethics reconstruction is essential for the future relevance of Islamic education
Article Details
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Adhimah, S., & Hasan, L. M. U. (2024). Transformasi Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Gadget. Jurnal Pendidikan Anak.
Afendi, A. R., & Saputra, M. R. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Tiktok dalam Mata Pelajaran PAI sebagai Media Pembelajaran Inovatif Era Digital. Jurnal Pendidikan Islam Kalimantan.
Ainia, D. K. (2020). Merdeka belajar dalam pandangan Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya bagi pengembangan pendidikan karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3).
Akbar, M. K., & Harahap, A. C. (2025). Tantangan dan Inovasi Pendidikan Islam di Era Digital. Jurnal Tashdiq.
Alpata, A. R., & Zainuri, H. (2024). Inovasi Kurikulum PAI di Era Digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Amalia, I., & Rahmawan, S. (2024). Development of Learning Media Chemistry Puzzle Based on Islamic Integration of Science. Didaktika.
Anwar, K., et al. (2023). The Development of a Prototype Curriculum for Indonesian Education in 2022. Journal of Namibian Studies.
Arifin, M. (2022). Modernization of education: A new approach and method in learning Islamic religious education. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1).
Asfiati. (2020). Visualisasi dan Virtualisasi Pendidikan Agama Islam Versi Program Merdeka Belajar. Jakarta: Kencana.
Azhar, M., & Wahyudi, H. (2024). Motivasi belajar: Kunci pengembangan karakter dan keterampilan siswa. Uluwwul Himmah.
Basarrudin, M. (2025). Resolusi Guru PAI Terhadap Tantangan Pembelajaran PAI di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Prymerly.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Penyelidikan Kualitatif dan Desain Penelitian. Sage Publications.
Dewi, S. Z., et al. (2019). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. CBIS Journal, 2(2).
Fadillah, N., & Putri, S. D. (2023). Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran PAI di Era Disrupsi. Jurnal Pendidikan Islam Digital.
Fauzi, A. (2022). Implementasi kurikulum Merdeka di sekolah penggerak. Pahlawan.
Hafiz, A., et al. (2024). Dakwah dalam Perspektif Pendidikan: Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Proses Pembelajaran dan Peran AI. Jakarta: UIN Jakarta.
Haryanto, A., & Salim, M. (2022). Digitalisasi Pendidikan Islam: Tantangan dan Strategi Guru PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 13(2).
Ilma’Nun, L., et al. (2025). Integrasi Kecerdasan Buatan sebagai Mitra Guru dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam.
Indarta, Y., et al. (2022). Relevansi kurikulum Merdeka Belajar dengan model pembelajaran abad 21. Edukatif.
Izfanna, D., et al. (2025). Artificial Intelligence in the Development of Islamic Education Learning at Pondok Pesantren. ICOP.
Junaidi, D., et al. (2023). A Model of Modern Islamic Education: MAN Insan Cendekia in Indonesia and Imam-Hatip in Turkey. Al-Tadzkiyyah.
Khairani, A., & Rahma, R. N. (2025). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran PAI di Era Digital. Mesada Journal.
Mufid, M. (2023). Penguatan moderasi beragama dalam proyek profil pelajar Rahmatan Lil ’Alamin. QuranicEdu.
Khairrina, M. Mukhlish Nasrullah & Muna. (2025). Manajemen Pendidikan Islam: Inovasi dan Tantangan di Era Digital. Solok: Penerbit PT Mafy Media Literasi Indonesia.
Muthrofin, K., & Fathurrahman. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dan Madrasah. Ihsanika, 2(2).
Ramadhani, A., & Aripin, S. (2025). Tantangan dan Solusi Pendidikan Islam di Era Revolusi Digital dan Kecerdasan Buatan (AI). Socius, 3(4).
Sahil, J., et al. (2024). The Practice of Science and Religion Integration: Evidence from an Indonesian Islamic School. JPBI.
Uswatiyah, W. (2024). Transformasi Manajemen Pendidikan Islam di Era Globalisasi: Tantangan dan Peluang. Munaddhomah.
Zamroni, A., et al. (2021). Panduan pengembangan projek P5 RA. Jakarta: Kemenag RI.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to examine the role of contemporary da'wah and the implementation of the Merdeka Curriculum in developing adaptive Islamic education management in the era of Artificial Intelligence (AI). Using a qualitative-conceptual approach with the library research method, this study analyzes how Islamic educational institutions can integrate traditional values with modern technology. The findings indicate that the Merdeka Curriculum, through the P5 RA (Strengthening the Pancasila and Rahmatan Lil Alamin Student Profile Project), provides a strategic framework for religious moderation and character building. Furthermore, the integration of AI acts as a catalyst for personalized learning and digital da'wah, although it faces challenges such as infrastructure gaps and digital ethics (adab). This research concludes that a synergy between flexible curriculum management, teacher digital competency, and AI ethics reconstruction is essential for the future relevance of Islamic education
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Adhimah, S., & Hasan, L. M. U. (2024). Transformasi Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Gadget. Jurnal Pendidikan Anak.
Afendi, A. R., & Saputra, M. R. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Tiktok dalam Mata Pelajaran PAI sebagai Media Pembelajaran Inovatif Era Digital. Jurnal Pendidikan Islam Kalimantan.
Ainia, D. K. (2020). Merdeka belajar dalam pandangan Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya bagi pengembangan pendidikan karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3).
Akbar, M. K., & Harahap, A. C. (2025). Tantangan dan Inovasi Pendidikan Islam di Era Digital. Jurnal Tashdiq.
Alpata, A. R., & Zainuri, H. (2024). Inovasi Kurikulum PAI di Era Digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Amalia, I., & Rahmawan, S. (2024). Development of Learning Media Chemistry Puzzle Based on Islamic Integration of Science. Didaktika.
Anwar, K., et al. (2023). The Development of a Prototype Curriculum for Indonesian Education in 2022. Journal of Namibian Studies.
Arifin, M. (2022). Modernization of education: A new approach and method in learning Islamic religious education. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1).
Asfiati. (2020). Visualisasi dan Virtualisasi Pendidikan Agama Islam Versi Program Merdeka Belajar. Jakarta: Kencana.
Azhar, M., & Wahyudi, H. (2024). Motivasi belajar: Kunci pengembangan karakter dan keterampilan siswa. Uluwwul Himmah.
Basarrudin, M. (2025). Resolusi Guru PAI Terhadap Tantangan Pembelajaran PAI di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Prymerly.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Penyelidikan Kualitatif dan Desain Penelitian. Sage Publications.
Dewi, S. Z., et al. (2019). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. CBIS Journal, 2(2).
Fadillah, N., & Putri, S. D. (2023). Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran PAI di Era Disrupsi. Jurnal Pendidikan Islam Digital.
Fauzi, A. (2022). Implementasi kurikulum Merdeka di sekolah penggerak. Pahlawan.
Hafiz, A., et al. (2024). Dakwah dalam Perspektif Pendidikan: Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Proses Pembelajaran dan Peran AI. Jakarta: UIN Jakarta.
Haryanto, A., & Salim, M. (2022). Digitalisasi Pendidikan Islam: Tantangan dan Strategi Guru PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 13(2).
Ilma’Nun, L., et al. (2025). Integrasi Kecerdasan Buatan sebagai Mitra Guru dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam.
Indarta, Y., et al. (2022). Relevansi kurikulum Merdeka Belajar dengan model pembelajaran abad 21. Edukatif.
Izfanna, D., et al. (2025). Artificial Intelligence in the Development of Islamic Education Learning at Pondok Pesantren. ICOP.
Junaidi, D., et al. (2023). A Model of Modern Islamic Education: MAN Insan Cendekia in Indonesia and Imam-Hatip in Turkey. Al-Tadzkiyyah.
Khairani, A., & Rahma, R. N. (2025). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran PAI di Era Digital. Mesada Journal.
Mufid, M. (2023). Penguatan moderasi beragama dalam proyek profil pelajar Rahmatan Lil ’Alamin. QuranicEdu.
Khairrina, M. Mukhlish Nasrullah & Muna. (2025). Manajemen Pendidikan Islam: Inovasi dan Tantangan di Era Digital. Solok: Penerbit PT Mafy Media Literasi Indonesia.
Muthrofin, K., & Fathurrahman. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dan Madrasah. Ihsanika, 2(2).
Ramadhani, A., & Aripin, S. (2025). Tantangan dan Solusi Pendidikan Islam di Era Revolusi Digital dan Kecerdasan Buatan (AI). Socius, 3(4).
Sahil, J., et al. (2024). The Practice of Science and Religion Integration: Evidence from an Indonesian Islamic School. JPBI.
Uswatiyah, W. (2024). Transformasi Manajemen Pendidikan Islam di Era Globalisasi: Tantangan dan Peluang. Munaddhomah.
Zamroni, A., et al. (2021). Panduan pengembangan projek P5 RA. Jakarta: Kemenag RI.